Heuristic training

แปลจากภาษากรีก heurisko - "ฉันเปิด", "ฉันพบ", "ฉันพบ" เป็นการค้นหาความรู้การตอบคำถามที่ถูกวางไว้ ต้นกำเนิดของการเรียนรู้การเรียนรู้ในวัยเด็กควรจะหาในกรีซโบราณ วิธีการของปราชญ์โบราณโสกราตีส. เขาเรียกวิธีการสอนของเขา maieuticsแปลตามตัวอักษรจากภาษากรีกเป็นผดุงครรภ์ โสกราตีถามคำถามนักเรียนของเขากระตุ้นให้เหตุผล; ดังนั้นในความรู้การสนทนาเกิด

การฝึกอบรมการเรียนรู้แบบโมเดิร์นขึ้นอยู่กับครั้งหนึ่งใน Socratical Maytak เป้าหมายของมันคือการช่วยให้นักเรียนสร้างความหมายเป้าหมายและเนื้อหาการศึกษากระบวนการขององค์กรการวินิจฉัยและการรับรู้ของเขา ในแง่ง่ายมากขึ้น, heuristic training ประกอบด้วยการเปิดตัวใหม่อย่างต่อเนื่อง.

แม้จะมีอายุที่มั่นคงของวิธีการแนวคิดของheuristic สอนใน pedagogy เริ่มใช้ค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ ดังนั้นการขาดการตีความแบบเดียว: การฝึกพฤติกรรมบำบัดอาจหมายถึง a รูปแบบการฝึกอบรม (ตัวอย่างเช่นการสนทนา heuristic), วิธีการสอน (กล่าวว่าการระดมความคิด) หรือ เทคโนโลยีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน.

Heuristic training รวมกิจกรรมสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจ. ครูไม่ให้ความรู้พร้อมสำหรับนักเรียน มันให้เขามีวัตถุความรู้ที่นักเรียนต้องเรียนรู้ วัตถุสามารถเป็นเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติงานวรรณกรรมวัสดุก่อสร้าง ฯลฯ บนพื้นฐานของเด็กที่สร้างผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม - สมมติฐานข้อความโครงร่างผลิตภัณฑ์ ผลของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กอาจเป็นเรื่องที่คาดเดาไม่ได้ขึ้นอยู่กับบุคลิกของนักเรียน เฉพาะหลังจากนี้นักเรียนด้วยความช่วยเหลือของครูเปรียบเทียบผลกับความสำเร็จที่รู้จักกันในพื้นที่นี้ (analogues ทางวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์) reinterprets มัน

เป้าหมายสูงสุดของการเรียนรู้พฤติกรรมบำบัดไม่ใช่การได้มาซึ่งความรู้เฉพาะ แต่ ความคิดสร้างสรรค์ของตัวเอง. ดังนั้นการดูดซึมความรู้บางอย่างในเรื่องเฉพาะไม่ได้เป็นการดูดซึมของเด็ก แต่ความคิดสร้างสรรค์ของเขาในสาขานี้

การฝึกอบรมแบบ Heuristic ขึ้นอยู่กับหลักการบางอย่าง. ในหมู่พวกเขา:

• 
  การกำหนดเป้าหมายส่วนบุคคลของนักเรียน
• 
  ทางเลือกของการศึกษาแต่ละวิถี;
• 
  meta-subject เนื้อหาพื้นฐานของการศึกษา
• 
  ประสิทธิผลของการฝึกอบรม
• 
  การศึกษาระดับประถมศึกษาของนักเรียน
• 
  การศึกษาตามสถานการณ์
• 
  การศึกษาสะท้อน

บ่อยครั้งที่พ่อแม่และแม้แต่ครู สับสนการเรียนรู้ด้วยการแก้ปัญหาด้วยปัญหา. แต่มีความแตกต่างระหว่างวิธีการเหล่านี้ ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจ - ปัญหาที่ครูวางให้กับเด็กในการสอนที่มีปัญหาคือการตัดสินใจที่เป็นรูปธรรมหรืออย่างน้อยก็คือทิศทางของการแก้ปัญหา และงานที่เปิดกว้างในการฝึกอบรมแบบ heuristic ไม่ได้มีทางออกที่ถูกต้องและผลลัพธ์ก็ไม่เป็นที่ทราบแน่ชัดกับทั้งนักเรียนหรือครู

ปัญหาของการเรียนรู้ปัญหาคือการถ่ายทอดประสบการณ์ครูให้กับนักเรียนด้วยวิธีที่ไม่เป็นทางการ (โดยการวางตัวปัญหาความรู้ความเข้าใจ) การฝึกอบรมเกี่ยวกับการฝึกพฤติกรรมจะหมายถึงการสร้างประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน ในกรณีนี้, การฝึกอบรมปัญหามักเป็นขั้นเตรียมการสำหรับการค้นพบ: ก่อนสร้างผลิตภัณฑ์ของคุณเองเด็กต้องเรียนรู้วิธีการสร้างผลิตภัณฑ์นั้น ในนี้เขาจะช่วยแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจ

การฝึกหัดแบบ Heuristic สามารถนำมาใช้ในการสอนเกือบทุกเรื่องของโรงเรียนที่สำคัญที่สุด - เพื่อให้ได้งานที่ดี. ยกตัวอย่างเช่นในชั้นฟิสิกส์คุณสามารถแนะนำได้นักเรียนต้องออกแบบอุปกรณ์ (อย่างน้อยก็บนกระดาษ) ในบทเรียนเรื่องการศึกษาทางสังคม - เพื่อสร้างสังคมแห่งอนาคตในชั้นเรียนพลศึกษา - เพื่อสร้างชุดการออกกำลังกายของตนเองสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อบางกลุ่ม

แน่นอนการฝึกซ้อมการฝึกพฤติกรรมไม่สามารถแทนที่แบบเดิมได้อย่างสมบูรณ์ แต่ก็สามารถและควรใช้เป็นวิธีการดั้งเดิมในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก เด็กยินดีที่จะรู้สึกมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการเรียนรู้เมื่อไม่ได้พยายามที่จะ "ดัน" ความรู้บังคับ แต่ให้เขารับตัวเองแม้โดยการทดลองและข้อผิดพลาด ในตอนท้ายการค้นพบที่ยิ่งใหญ่หลายอย่างเกิดขึ้นโดยบังเอิญ!