การวินิจฉัยความพร้อมของเด็กในโรงเรียน

ความพร้อมของเด็กที่โรงเรียนถูกกำหนดโดยสามด้านที่สัมพันธ์กัน นี่คือความพร้อมทางกายภาพความพร้อมทางปัญญาและความพร้อมส่วนบุคคล. ดังนั้นการวินิจฉัยความพร้อมของเด็กในโรงเรียนดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านที่แตกต่างกัน (หมอครูนักจิตวิทยา) และหลังจากคำตัดสิน - เด็กจะพร้อมสำหรับโรงเรียนหรือควรรอไปอีกหนึ่งปี

ความพร้อมทางกายภาพสำหรับโรงเรียนจะพิจารณาในระหว่างการตรวจร่างกาย. เด็กถูกตรวจสอบไม่เพียง แต่โดยนักบำบัดโรค แต่ยังโดยแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ ผลการตรวจสุขภาพจะบันทึกไว้ในบัตรผู้ป่วยนอกของเด็ก ไม่มีใครบอกว่าเด็กควรจะมีสุขภาพดีอย่างแน่นอน (เด็กที่แข็งแรงอย่างมากน่าเสียดายที่มากน้อยมาก) อย่างไรก็ตามตามผลการตรวจร่างกายแพทย์อาจเสนอและรอกับโรงเรียนหากมีปัญหาสุขภาพที่อาจขัดขวางการเรียนตามปกติของเด็กที่โรงเรียน (หรือเลวลงเนื่องจากโรงเรียน)

ใต้ ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน หมายถึงระดับการพัฒนาที่เพียงพอความทรงจำความสนใจความคิดการรับรู้และการพูด ถ้ากระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจของเด็กไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอการศึกษาจะทำให้เขาลำบากเพราะความต้องการของนักเรียนในโรงเรียนขึ้นอยู่กับสมมติฐานที่ว่านักเรียนทุกคนมีความสามารถทางสติปัญญาในระดับปกติสำหรับอายุของตนเอง

ในระหว่างการวินิจฉัยครูหรือนักจิตวิทยาดำเนินการ การทดสอบพิเศษซึ่งช่วยในการหาวิธีที่เด็กได้พัฒนา:

• 
  ความจำระยะสั้นและความหมาย;
• 
  ด้วยเหตุผลทางวาจาภาพที่มีประสิทธิภาพและความคิดของเด็กควรเป็นตัวแทนในรูปแบบทั้งสามรูปแบบ แต่เน้นการตรวจสอบความคิดด้วยวาจา - ตรรกะ)
• 
  คำพูด (สัทศาสตร์ข่าวลือคำศัพท์โครงสร้างไวยากรณ์คำพูดที่สอดคล้องกัน);
• 
  การประสานงานของการเคลื่อนไหว
• 
  มือมอเตอร์ปรับ;
• 
  ความสนใจโดยสมัครใจ
• 
  การวางแนวเชิงพื้นที่

ตรวจสอบด้วย ทักษะทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานการรับรู้ทั่วไปของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ ตัวเขาและความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำ

บิดามารดาจะมีส่วนร่วมในการสนทนาระหว่างครูและเด็กโดยเฉพาะความอิจฉาของความปรารถนาของเด็ก อย่างไรก็ตามในกรณีที่ไม่มีพวกเขาควรแทรกแซงในหลักสูตรของการสนทนา. เมื่อทำแต่ละงานจะมีการใส่คะแนนสำหรับเขาขึ้นอยู่กับว่าเด็กทำภารกิจเองด้วยความช่วยเหลือของครูหรือหลังจากสาธิตตัวอย่าง

กำหนดความพร้อมทางสติปัญญาของเด็กในโรงเรียน นับจำนวนงานที่เสร็จสมบูรณ์สำหรับคะแนนสูงสุด (นั่นคือคนที่เด็กทำได้ด้วยตัวเอง) ตัวบ่งชี้ที่ 80% ขึ้นไปแสดงให้เห็นถึงความพร้อมในระดับสูง 55-80% โดยเฉลี่ยและน้อยกว่า 55% ซึ่งอยู่ในระดับต่ำ

ในที่สุด ภายใต้ความพร้อมส่วนบุคคลหมายถึงแรงจูงใจของโรงเรียน. เกณฑ์หลักคือการปรากฏตัวของเด็กแสดงความสนใจในการเรียนรู้และความรู้ ดังนั้นถ้าเด็กตอบคำถามว่า "ทำไมคุณถึงอยากไปโรงเรียน?" เขาตอบว่าเขาต้องการเรียนรู้และอธิบายถึงสิ่งที่เขาหมายถึง (เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ) เขาพร้อมสำหรับการเรียน และถ้าเขาบอกว่าเขาอยากไปโรงเรียนเพราะเขาสัญญาว่าจะซื้อเสื้อผ้าใหม่ ๆ และผลงานก็ไม่มีปัญหาเรื่องความพร้อมสำหรับโรงเรียน

ขึ้น ความพร้อมส่วนบุคคลประกอบด้วย เด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมโดยรอบระดับของความเป็นอิสระของเขากิจกรรมและความคิดริเริ่มความสามารถในการสร้างการติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ และผู้ใหญ่ความจำเป็นในการที่เด็กในการติดต่อสื่อสาร ทั้งหมดนี้ได้รับการชี้แจงในระหว่างการสนทนา

โดยปกติระยะเวลาของการสนทนากับเด็กไม่เกินครึ่งชั่วโมง นอกจากนี้ครูยังดำเนินการ ถามพ่อแม่ และบนพื้นฐานของข้อมูลที่เก็บรวบรวมทั้งหมดกำหนดว่าเด็กจะพร้อมสำหรับโรงเรียน

ก่อนการวินิจฉัยความพร้อมของเด็กที่โรงเรียนจะดำเนินการให้ดีขึ้น ขอแนะนำให้เข้าร่วมกับปัญหานี้ในฤดูใบไม้ผลิ: บางครั้งเด็กล่าช้าในการพัฒนากับพารามิเตอร์ใด ๆ และ มีโอกาสที่จะดึงมันขึ้นมาถึงเดือนสิงหาคมพูดเพื่อเสริมสร้างสุขภาพหรือเพิ่มเติมการทำงานกับนักบำบัดการพูด และในเดือนสิงหาคมจะสามารถดำเนินการวินิจฉัยโรคอีกครั้งเพื่อตัดสินใจว่าเด็กจะพร้อมที่จะไปโรงเรียนในปีนี้หรือไม่