V. Bogat "ในแอฟริกาที่ร้อน: เราพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน 4-6 ปี"
เป็นเวลากว่า 20 ปีที่ผ่านมาได้มีการใช้ทฤษฎีการแก้ปัญหาการประดิษฐ์ (TRIZ) ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งช่วยให้เด็กสามารถแก้ปัญหาที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานได้
เด็กเรียนรู้ที่จะหาทางออกที่ถูกต้องงานผ่านการระบุและการกำหนดความขัดแย้งโดยใช้ทรัพยากรที่แตกต่างกัน การหาทางออกที่ดีที่สุดคือการแก้ปัญหาที่ดีที่สุดเด็ก ๆ ไม่ได้ไปหาใคร แต่แม้กระทั่งคำตอบที่ถูกต้องหลายคำซึ่งเป็นเกณฑ์สำคัญในการคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหาที่วีรบุรุษของเรื่องราวเหล่านี้เผชิญเด็กเรียนรู้ที่จะคิดสร้างสรรค์ในขณะที่ลดความคิดแบบตายตัวและที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาเข้าใจว่าจากสถานการณ์ที่น่าอายใด ๆ ที่คุณสามารถหาทางออกได้!
ความชั่วร้าย Porcupine
เมื่ออยู่ในพุ่มไม้ที่ผ่านมาซึ่งมีขนาดเล็กลูกสิงโตเดินไปที่ทะเลสาบคนหนึ่งเฝ้าเสา เขาไม่ชอบมากนักเมื่อมีคนเข้าไปใกล้บ้านของเขาและกลัวสิงโตบ่อยๆปล่อยเข็มที่ยาวออกไป สิงโตพูดกับเต่าว่า "คุณคิดว่ามันเป็นเสียงดังมากและแม้กระทั่งขู่ว่าจะแทงฉันด้วยเข็มที่น่ากลัวของมันถ้าฉันได้ใกล้ชิดกับพุ่มไม้" เต่าฉลาดคิดและกล่าวว่า "ดังนั้นคุณจึงไม่ต้องไปใกล้กับที่อยู่อาศัยเม่น" "แต่แล้วฉันจะไปที่ทะเลสาบได้เพราะพุ่มไม้มีทางไปที่นั่นหรือ" - ลูกสิงโตรู้สึกประหลาดใจ "และคุณไปที่ทะเลสาบเมื่อเม่นไปล่าสัตว์หรือธุรกิจอื่น ๆ " เต่าแนะนำ ลูกสิงโตคิดว่า: "ฉันสงสัยว่าฉันรู้ได้อย่างไรว่าเม่นกำลังล่าสัตว์หรือนั่งอยู่ในพุ่มไม้?" เขาไม่กล้าถามเกี่ยวกับเต่าตัวนี้
ช่วยสิงโตแก้ปัญหานี้
