แรงจูงใจของนักเรียน

แรงจูงใจของนักเรียน อาจแตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุของเขาหรือแม้แต่อารมณ์ ส่วนใหญ่พ่อแม่ไม่ได้อธิบายความต้องการของบุตรหลานของตนสำหรับการปฏิบัติตามมโนธรรมของการบ้าน - มันเป็นสิ่งจำเป็นและที่มัน แต่เด็กสามารถเข้าใจความจริงใจไม่ได้ แต่ทำไมต้องใช้มันจริงๆ

ฉันจะปลูกฝังให้บุตรหลานของฉันมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ได้อย่างไร? แต่น่าเสียดายที่ไม่มีวิธีการสากลเพราะเด็กแต่ละคนมีลักษณะของตัวเองซึ่งจะต้องนำมาพิจารณา นอกจากนี้คุณลักษณะด้านการศึกษาจะได้รับอิทธิพลจากลักษณะอายุของนักเรียน

แน่นอนชั้นเฟิสต์คลาสและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 8-9 กำลังเรียนอยู่ในรูปแบบต่างๆ เด็กเกรดแรกยังคงไม่เข้าใจอะไรเลยมีความจำเป็นที่จะต้องศึกษาให้ดีเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและการจ้างงานต่อไป - เขาไม่รู้ว่าจะคิดอย่างไรกับช่วงเวลาที่ยิ่งใหญ่เช่นนี้ ในขณะเดียวกันโอกาสในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยสำหรับหลักสูตรพิเศษที่ต้องการเป็นแรงจูงใจที่ยอดเยี่ยมสำหรับแรงจูงใจของนักเรียนมัธยมปลาย

แต่ละคนมีความต้องการบางอย่าง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นความต้องการขั้นพื้นฐานเช่นความต้องการที่อยู่อาศัย, อาหาร, ความจำเป็นในการรักษาความปลอดภัยทางร่างกายและจิตใจ นอกจากนี้ยังมีความต้องการของคำสั่งซื้อที่สูงขึ้นนั่นคือความจำเป็นในการรับรู้ความเคารพการรับรู้ด้วยตนเอง รู้ว่าความต้องการแบบใดที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนที่มีอายุตั้งแต่หนึ่งขวางหรืออายุอื่นคุณสามารถสร้างหลักการพื้นฐานของแรงจูงใจในการศึกษาสำหรับเขาได้

ในวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ในความต้องการพื้นฐานเบื้องหน้าดังนั้นจึงได้รับการชดเชยวัสดุสำหรับผลการเรียนที่ดีเป็นแรงจูงใจในการศึกษาที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนมัธยมต้น ตัวอย่างเช่นคุณสามารถให้รางวัลแก่เด็กที่มีของเล่นหรือขนมหวานสำหรับคะแนนที่ดีในช่วงสัปดาห์ เด็กในวัยนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะให้รางวัลรู้สึกได้

ตามที่กล่าวมาแล้วความจำเป็นในการรักษาความปลอดภัยมันหมายถึงฐานซึ่งหมายความว่าแม้แต่เด็กเล็กสามารถได้รับคำแนะนำจากความปรารถนาที่จะรักษาความปลอดภัยเป็นแรงจูงใจในการเรียนรู้ ในบางวิธีที่เด็กทำหน้าที่บนพื้นฐานของความกลัว - มันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการศึกษาและจากนั้นการลงโทษ โทษในกรณีนี้ควรจะเป็นไม่ได้ "เข็มขัดพ่อของฉัน" และเครื่องหมายที่ไม่ดีการกีดกันของความสุข (เดินดูทีวี ฯลฯ )

ตั้งแต่อายุ 3-4 ปีขึ้นไปเด็กจะเริ่มสร้างและ ความต้องการระดับสูงกว่าเช่นความต้องการความรักและการยอมรับจากผู้อื่น ความต้องการดังกล่าวได้รับการพัฒนามาอย่างดีในวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าเนื่องจากเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนครูอย่างจริงจัง

ในขั้นตอนนี้มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่เขาความสามารถได้รับการยอมรับและได้รับการยอมรับจากผู้อื่นจึงควรเพิ่มแรงจูงใจของเด็กนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและแรงจูงใจทางสังคม ตัวอย่างเช่นคุณสามารถกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้ด้วยวลีเช่น "พยายามทำทุกอย่างถูกต้องและครูจะสังเกตเห็นและชื่นชมกับความพยายามของคุณ" หรือ "เพื่อนร่วมชั้นจะเคารพคุณมากยิ่งขึ้นหากคุณได้เรียนรู้บทกวีนี้"

เมื่อแรงจูงใจของโรงเรียนของนักเรียนถึงขั้นตอนดังกล่าวในการพัฒนาความสนใจของวัสดุจะค่อยๆหายไป แต่ความจำเป็นในระดับที่สูงขึ้นก็เริ่มก่อตัวขึ้น - ความจำเป็นในการนับถือตนเองและการสำนึกในตนเอง. ความต้องการดังกล่าวเกิดขึ้นในโรงเรียนมัธยมหรือในโรงเรียนมัธยมปลาย

ตอนนี้เด็กก็พร้อมที่จะเรียนรู้ด้วยเพราะต้องการที่จะเคารพตัวเองพัฒนาตระหนักถึงศักยภาพของเขา เด็กเติบโตขึ้นในสายตาของตัวเองถ้าเขาเผชิญกับงานที่ยากคำตอบอย่างถูกต้องในบทเรียน ต่อมาเด็กเริ่มได้รับความพึงพอใจไม่เพียง แต่จากผลที่ได้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการด้วย เขาชอบที่จะคิดถึงทางเลือกต่างๆในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเขาชอบที่จะปีนทุกครั้งที่ก้าวสู่เวทีใหม่ของการพัฒนา

ดังนั้นในแต่ละวัยแรงจูงใจของนักเรียนอาจแตกต่างกัน หน้าที่ของพ่อแม่คือต้องรู้สึกถึงความต้องการของเด็กในคราวนี้หรืออีกทางหนึ่งและรับคำแนะนำจากพวกเขาเพื่อกระตุ้นให้เด็กเรียน ใช้เฉพาะที่สูงสุดเท่านั้นความต้องการของเด็กนักเรียน อย่างไรก็ตามอย่าลืมว่าจนกว่าความต้องการที่ง่ายที่สุดของเด็กจะพอใจเขาจะไม่สามารถเปลี่ยนไปใช้ความต้องการระดับสูงได้ ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะ "กระโดด" ทันทีผ่านหลายขั้นตอนของการพัฒนา - ทุกอย่างควรจะไปในแบบของตัวเอง